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        善用革命文物激活思政教育大課堂

        發布時間:2021-10-22 作者:康欣 來源:中國教育報

        革命文物具有超越個人生命時空的歷史價值,承載著中華民族反帝反封建歷程中的共同記憶,是中國近現代歷史的重要載體,能夠開啟過去與當下的知識鏈接、情感共鳴、觀念共享。將思想政治教育的課堂搬到革命場館,采用情境式教學,是近一年來思想政治教學改革的新創舉。

        近日由教育部、國家文物局指導,山東大學、山東省文化和旅游廳(山東省文物局)、山東省教育廳共同主辦的“全國革命文物與新時代高校思想政治教育工作融合發展論壇”在濟南召開,這是貫徹《關于充分運用革命文物資源加強新時代高校思想政治工作的意見》,將革命文物資源創造性轉化為高校思想政治教育教學資源,切實提升高校思想政治工作實效性的重要舉措。這一論壇有利于用革命文物講好黨的故事,展現革命先驅在救亡圖存道路上的艱苦歷程,傳承革命英雄的紅色精神。在此基礎上,如何深入系統地將革命文物、紅色文化有機融入思想政治教育大課堂,還需要在內容體系、方法創新、教學情境、理論探索、評價機制上進一步補充完善。

        加強革命文物資源的系統性梳理,對接思想政治教育的教材體系。思想政治教育的教材強調了中國近現代歷史的主題與主線,具有整體性和系統性,而革命文物的遺存并不完全以人的意志為轉移,需要人為整理和利用。長期以來,革命文物的甄別認定、標志和統計建檔有其自身的邏輯體系,它并不與教材體系直接對接,通常只反映中國近現代歷史鏈條中的一個環節。因此,以高校與革命場館協同聯動的視角,對革命文物進行系統性梳理至少要從三方面展開。一是按照教材歷史分期確定革命文物對應的時間序列,這有助于在選用革命資源時,按照歷史發展進程依次選擇,以避免碎片化和跳躍式的講述。二是按照革命文物的橫向地緣分布整理,既有助于在教學中既展現出歷史遺跡的地理圖譜,又有利于充分發揮地緣優勢,減少實踐教學成本。三是按照教材體系中的重要性排序,突出與重大歷史事件、英雄人物相關的革命文物在教材中的地位。

        發揮革命文物的教學資源稟賦,推進思想政治教育的教學創新。首先,鑒于革命文物的保護需要特殊的環境條件做支撐,不能將文物直接用作普通教具進入思政課堂,但思政課堂卻可以搬進革命場館,以情境教學模擬還原歷史環境,通過改善教學環境增強課程的感染力。其次,革命文物的圖片與影像可以納入教材或教輔資料,增加思想政治教學的內容與素材供給,充實教學資源庫與樣本量,從而提升思想政治教學的說服力。最后,革命文物與現代科學技術的融合,便于優化教學設計,將課堂從說教式講授中解放出來,增強課程的吸引力。用虛擬仿真技術模擬歷史事件的發展進程,讓學生體驗社會實踐對歷史進程的創造意義。同時用數字高清技術觀察革命文物,幫助師生更加精準地捕捉歷史細節,重新發現革命文物的育人價值。

        傳承革命文物的精神內涵,激發思想政治教學的精神共鳴。革命文物雖歷經滄桑,卻蘊含著豐富的紅色文化和革命精神。革命文物的展示與呈現,可以喚醒文物本身的在場記憶,便于參觀者睹物思人、觸景生情,體會革命文物的精神意蘊。在思想政治教育中以靜態革命文物與景觀場景再現,輔以動態的影視、音樂、解說呼應,便于大學生在掌握基本史實的知識基礎上,與歷史人物的革命精神形成知、情、意三個層次的共振與共鳴,從而實現銘記和弘揚革命精神、賡續紅色血脈的教育目的。

        挖掘革命文物的研究價值,探索思想政治教育的理論互鑒。文物是歷史的見證人,是史學研究的第一手資料。革命文物的發現、研究與利用,可以提供史實的物質佐證,幫助建立史實關聯,豐富歷史研究的視角。而思想政治課要幫助學生樹立“四個自信”,推動黨史教育“入腦入心”,首先要借助客觀史實的強大說服力。以革命文物的新發現與深入研究為契機,對學生接受的“歷史知識”進行去偽存真的鑒別篩選,可以有效抵制歷史虛無主義對史實的任意解讀、肢解扭曲,讓學生明晰唯物史觀的方法意義。因此,可以借助革命文物講堂,形成高校思想政治教育的理論與文物保護、鑒別實踐相融相促,進而幫助拓展思想政治課的理論深度。

        建立革命場館的實踐基地,優化思想政治課實踐教學的評價機制。推進革命文物資源與高校思想政治教育的深度融合,實現資源共享、優勢互補需要搭建合作平臺。高校通過與革命場館建立實踐基地,就雙方合作的形式、內容時間、開放場次進行協調,是“紀念館里的思政課”有序開展的前提。館校協同合作首先是人員知識結構的互補,可以通過集體備課、專業知識培訓等方式共享教育資源。其次,通過研學、參與講解、文物修復觀摩等形式,開展大學生主題實踐活動,擴大革命場館的社會影響力。最后,通過制度設計保障實踐教學的效果。在高校預留實踐課時、學分,采取一定的激勵措施鼓勵教師和學生積極參與革命文物保護、革命精神宣講的實踐活動,讓紅色基因、革命薪火代代相傳。

        (作者系西安理工大學馬克思主義學院副教授)

        《中國教育報》2021年10月22日第2版 

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