<acronym id="e9iw7"><address id="e9iw7"></address></acronym>

<th id="e9iw7"></th>
  • <dd id="e9iw7"><center id="e9iw7"><video id="e9iw7"></video></center></dd>

    <tbody id="e9iw7"><noscript id="e9iw7"></noscript></tbody>
    <tbody id="e9iw7"><track id="e9iw7"></track></tbody>

    <rp id="e9iw7"><object id="e9iw7"></object></rp>
      1. 首頁>檢索頁>當前

        學校猶如巨大的蚌殼,蘊藏著大小不一的珍珠,如何使其規整有魂

        金艷:用文化的細線串起散落珠子

        發布時間:2021-09-29 作者:本報記者 鄭芃生 通訊員 馬綺徽 來源:中國教育報

        校長名錄:

        金艷,甘肅省蘭州市城關區水車園小學校長,教育部“國培計劃”中小學名校長領航班學員。

        走進甘肅省蘭州市城關區水車園小學,一方小池中屹立著兩架緩緩轉動的水車,潺潺清水隨水車流動,水聲悅耳。這所藏身于蘭州市主城區鬧市小巷的學校,因其個性化育人的辦學特色備受矚目。

        近年來,該校校長金艷更是將“黃河品質,水車情懷”的文化理念引入學校發展中,提出了“尊重差異,挖掘潛力,張揚個性”的辦學思想,形成了“潤澤教育,適性揚長”的辦學理念,讓學校這架“水車”精細澆灌“幼苗”。

        讓文化成為學校發展的底色

        金艷出身教育世家,曾祖父金香泉于上世紀30年代創辦蘭州市榆中縣金家崖第一所女校;祖父金培水從教多年,獲得“蘭州市優秀教師”等多項榮譽;父親金俊高任金崖中學校長,從抓常規管理制度入手,讓原本在全縣排名靠后的金崖中學的辦學水平有了質的飛躍。

        在這樣的家庭中長大,金艷對教育有著先天的親近感和熱愛,“當教師”的理想種子從小就種在了她的心里。在祖父的建議下,金艷的中考志愿選擇了師范院校,并以優異的成績被榆中師范學校錄取。

        耳濡目染祖輩和父輩對教育事業的堅守,金艷也決心為這個積蘊綿長的教育世家再添一筆新內容。

        師范學校畢業后,金艷如愿成為了一名語文教師。她閱讀廣博,思維敏捷,善于創造性地開展工作,得到了很多同事和領導的認可。2007年,金艷出任蘭州市五泉小學校長,這是她第一次擔任校長。在五泉小學,金艷以“大文化”理念規劃學校的長遠發展,打造了以“泉水精神”為核心的校園文化,創建了“協力、負責、多元”的管理文化。

        依托五泉山的歷史文化背景,她用泉水“甘甜、清澈、奉獻”的內涵,賦予學校教育以“智慧、博愛、執著”的意義。隨著“泉水精神”在校園內的浸潤、生根,五泉小學也逐漸聲名鵲起。

        三年后,金艷憑著出色的管理能力,調任水車園小學校長。文化的影響細無聲,又力量巨大。在教育世家和五泉小學的成長經歷,讓金艷深感文化對人影響的深遠,在水車園小學,她再一次提出了自己“文化育?!钡慕逃鲝埮c“潤澤教育,適性揚長”的辦學理念?!皾櫇伞蔽幕趯W生的熏養,猶如春天的暖風拂過臉頰,有一種溫潤柔和的效應,有一種詩意盎然的境界,有一種潛移默化的氛圍。營造優美的校園環境,契合學校文化主題,彰顯潛移默化的育人功能,是金艷提升辦學品質的文化追求。她樹立了“黃河品質,水車情懷”的核心價值觀,并對校園實體景觀、墻面布局、建筑物、道路等進行了整體布局。

        “一所學校,就如同一個巨大的蚌殼,里面蘊藏著各種大小不一、零散分布的珍珠,特別需要用文化的細線串起一眾散落在校園里的‘珠子’,使其‘規整’而有‘魂’?!苯鹌G說。

        適宜的教育喚醒學生潛能

        2011年春季學期,金艷在水車園小學任校長的第二年,開始思考課程改革,她認為,千篇一律的課程只會讓學生“讀死書”,而每個學生都是獨一無二的,應該個性化成長?!傲帜痉桥嘀哺旮コ?。我理想中的教育猶如藝師之于苗木,潤其根、滌其葉、矯其形,順其長勢而成可造之材?!苯鹌G說。

        于是,她產生了做校本課程的想法,逐步構建課程體系,以此促進學生能力提升、個性張揚、特長發展。

        可是,當她把這一想法提出來后,本以為會順利實行,卻遇到了她到任后的第一個阻礙——師資力量欠缺。

        “因為我希望能夠讓學生個性化選擇課程,除了書本知識外多一些不同的活動課程,所以提出了走班制。沒想到教師們提出了很多實際困難?!苯鹌G說,因為教師們的本職工作已經安排得比較滿,工作壓力已經很大,而且學生課程也比較滿,一些活動課,教師和學生都上不完,怎么教學?

        面對這些困難,金艷先反復思考走班制社團課程對學生成長的益處,然后開始與班子成員、教師、家長一個個耐心溝通。最終,學校確定了以本校開發校本課程為主、外聘專業教師為輔的社團系列課程。

        在這個過程中,學校不斷根據學生特點和興趣點調整課程,如今已經有了80多個社團,真正成為了學生快樂成長的樂園。

        關于學生的成長,金艷認為,個體的發展有無限潛力與多種可能,需要教育者運用適宜的教育策略去喚醒,去激發,從而讓每個學生成為更好的自己?!拔疫x擇了用閱讀幫助每個孩子個性化成長。2009年起,我成為了一名堅定的閱讀推廣人?!苯鹌G說,經過一年多的觀察和調研,學校自2011年起開發經典誦讀課程,自編《中華經典誦讀讀本》12冊,每冊采擷經典古詩文20余篇。按照“教師評價、自我評價和學生互評”三種形式,以評價促進誦讀質量的提升。學校根據學生的認知特點,有梯度地為學生選擇了36本精讀書目,讓學生6年內讀完,每學期在老師指導下精讀3本。并且,學校每周還安排一節課外閱讀課,分別為導讀推薦課、推進課、交流分享課。

        除了閱讀,創建班級文化是金艷的又一個大動作——“晨曦班”“陽光班”“七色花班”“揚帆班”……學校43個教學班,每班都有自己的班級口號、班級格言、班級公約、班級愿景、班歌、班徽、班旗。濃郁的班級文化氛圍,把高遠的發展目標變得觸手可及,在一張張手抄報、一期期演講、一天天鍛煉、一次次活動中,孩子們以班級愿景為目標,不斷刷新自己、歷練成長,在班級文化的呵護下身心全方位受益。

        “1%”理論,激發教師內生動力

        在水車園小學,有一個著名的“1%理論”,那是早在學校做“十二五”規劃時,金艷和學校班子成員及教師們協商后定下的工作理念:教師多努力1%,每次就能創新1%。

        “多認真1%,多努力1%,多付出1%,多觀察1%,多思考1%,多創新1%……這每一個1%加起來,就有了向100%優秀努力的目標?!苯鹌G說。

        2019年2月,一條該校學生演繹的快閃“我和我的祖國”視頻,刷爆了蘭州教育圈,觀看量迅速突破了10萬人次。

        這個活動正是該校教師團隊平時多認真組織活動付出的那1%,也是創新1%的生動體現。

        如何讓每一屆孩子都擁有開學典禮、畢業典禮的獨家體驗?在2019年第二學期策劃開學典禮活動時,該校教師就想出了讓1000多名學生參與快閃活動的點子,同時在活動中融入豐富的社團課程,讓活動策劃人不必臨陣磨槍,只需安排好環節與分工即可。

        “每次創新1%”,這個看上去不難達到的“低要求”,反而激發了教師的個人成長內動力。

        在“每次創新1%”的基礎要求之外,金艷還設置了“木鐸獎”“金聲獎”“金點子獎”“永遠執著美麗獎”“突出貢獻獎”等多種獎項來鼓勵教師繼續進步,用榜樣的力量來感染和激勵更多教師。

        在金艷看來,好的標準一要創新,二要細化。它應從教師的日常事務出發,將不同崗位的工作內容拆分成一項項具體行動,并詳細標出每一個行動所需要關注的細節。比如,當值周領導檢查教室衛生時,檢查的內容包括地面的清潔、講臺的整潔和教室里花草的長勢等每一個細節。

        從某一刻開始,大家突然發現,標準在日復一日的管理中形成了規范,學校的工作是如此的秩序井然、清晰明了。按標準行事的管理效益漸漸顯現了出來,每個人的工作都有跡可循,極大地提升了工作效率。有序、有效、有形,正是水車園小學“基于標準的學校治理”的進階之路。

        在水車園小學工作的10多年里,金艷真誠待人,踏實做事,不僅想出了很多助推學校發展的好點子,更是將自己教學、管理方面的經驗成果分享給廣大鄉村學校和薄弱校的校長。她多次赴省內舟曲、民樂、環縣等地及四川涼山送教,傳經送寶,并在“中英項目”“西河項目”中,與廣大一線語文教師交流。她不僅將經驗帶到各地,更通過人力、物力、財力的多方幫扶,讓一個個薄弱校和偏遠村小、民族地區學校得到實實在在的好處。

        修潤自身、讀懂教師、研究學生是金艷做好校長工作的“法寶”。正因為她始終將師生放在心里,才有了學校的提升發展,才有了師生的幸福成長。

        《中國教育報》2021年09月29日第6版 

        0 0 0 0
        分享到:

        相關閱讀

        最新發布
        熱門標簽
        點擊排行
        熱點推薦

        工信部備案號:京ICP備05071141號

        互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

        中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

        Copyright@2000-2019 www.very-fans.cn All Rights Reserved.

        京公網安備 11010802025840號