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        發布時間:2021-09-21 作者:王振杰 薛曉萍 來源:中國教育報

            ■穩步發展職業本科教育筆談③

        習近平總書記對職業教育工作的重要指示為職業本科教育發展指引了方向,提供了根本遵循。職業本科學校要堅持高標準、高起點,嚴把質量關,新升格學校必須堅持職業教育辦學類型不變、培養模式不變、特色學校名稱不變,核心要義是堅持職業教育類型定位不動搖,不斷增強職業教育的適應性,為服務新發展格局提供更多高層次技術技能人才支撐。

            學校要增強發展自覺和行動自覺

        要主動擔當探索改革路徑。發展職業本科教育是構建現代職業教育體系的關鍵一招,是職業教育打好“翻身仗”的關鍵一役。職業本科學校要把學校歷史發展、當前變革、未來期許放在經濟社會、現代產業體系、職業教育高質量發展的時間軸上綜合規劃考慮,尤其是以公辦高水平職業??茖W校為基礎設置的職業本科學校,還肩負著推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等改革探路、示范、引領的重任,是打造中國特色職業本科教育品牌,為職業教育提質賦能的先鋒隊。

        要修煉內功提升培養質量。在心態、時態、語態、狀態上全面向職業本科層次轉變,對接科技發展趨勢和市場需求,及時了解掌握區域產業轉型升級、企業提質增效對高層次技術技能人才需求。全面落實立德樹人根本任務,以提升人才培養質量為中心,以新版專業目錄和專業管理辦法為依據,對接新一代信息通信技術、高端裝備制造、生物醫藥、新材料等國家和區域經濟社會產業發展重點領域,優化專業結構和布局,以產業鏈高階需求為導向建設專業(群),抓緊打造與本科層次相匹配的教師隊伍、教材體系、培養模式,促進學生技術實踐知識和能力層級提升,打造技術研發型創新服務平臺。

        要以機制建設增強治理效能。以學校章程和“十四五”規劃為藍本,聚焦制度、政策、標準建設,構建質量監測評估機制,完善基于本科層次的內部質量保證體系,加快推進現代大學制度建設。樹立文化建設的重要意識,以系統的文化標識、文化行為、文化理念指導本科教育教學實踐,促進學校在辦學理念、辦學定位等方面達到新的層次。

            社會要強化辦學保障和質量共治

        政府要搭好“唱戲臺”。國家教育行政部門要完善頂層設計,加強國家標準、學位管理和授予、專業認證、評估考核、師資隊伍建設等政策供給。各地要切實落實主體責任,發揮屬地管理職能,將職業本科學校發展納入本地教育事業發展規劃,加強對類型辦學定位、理念、職能等的指導和監管,加強對人才培養、科研、社會服務等方面引導和質量監控;加大辦學空間、機構編制、科技創新、經費投入支持,加大探索績效工資、人事制度、考試招生制度改革力度,促進學校辦出特色、辦出水平,率先構建起地方版現代職業教育體系。

        行企要演好“硬主角”。有關行業組織要將全行業對高層次技術技能人才的需求及時反饋給學校,指導學校編制行業人才需求報告,根據產業發展趨勢指導學校建設現代產業學院、混合所有制二級學院,幫助探索職教集團(聯盟)實體化運作的機制標準。合作企業要及時將生產現場人才需求的規格與學校共享,參與人才培養方案編制、專業建設、實訓基地建設等,在學校設“專家工作站”、在企業建“教師工作室”,同學校聯合開展技術培訓和職業技能培訓,合作建設工程研究中心、協同創新中心、重點實驗室等高水平技術研發平臺,開展高質量技術研發和服務。

        要合力把好“質量關”。首先,全社會要平等對待職業本科教育,破除職業本科學校在地位上低于普通本科學校的觀念,并為職業本科學校畢業生提供對等的工資待遇、政治待遇和社會待遇。其次,職業本科學校應盡快進入角色,及時提供產業、社會急需的高層次技術技能人才,進一步贏得企業、社會的認可和支持。再其次,建立科學和“有溫度”的評價考核機制,將系統的辦學水平評估和人才培養質量評價同老百姓的直觀感受結合起來,綜合檢閱職業本科教育的改革發展成效。

            學界要突出理論引領和實踐指導

        多關注新問題。職業本科教育理論探究已持續較長時間,多為歷史溯源、概念思辨、國際比較等傳統研究范式和主題。全國職業教育大會和“職教20條”謀劃了職業教育發展新藍圖,也賦予了職業教育新的發展內涵和外延,2019年職業本科教育實質落地,與之相伴的新現象、新問題、新挑戰大量涌現,亟待更多研究力量參與新討論,采用新方法,構建新范式,形成新成果,為政策制定、體系建設、院校實踐提供參考。

        多探討真問題。已有研究成果對了解、認識職業本科教育具有重要價值,但研究主題重復、思辨多、理論構建不成熟,難以滿足實踐發展需要。隨著職業本科教育穩步發展,把研究重點、思路與布局從對歷史沿革、特點、必要性、可行性等的探討,轉向職業本科教育是什么、誰來辦、怎么辦等概念內涵厘清,以及考試招生制度和學位制度改革、標準研制、專業設置與銜接等問題,顯得尤為迫切。

        多研究實問題。職業本科教育從符號變成現實、從概念成為實踐,支撐的關鍵是實打實的人才培養活動。開展教育研究,須扎根職業本科學校辦學實際,采用調查研究、質性研究等方法,聚焦學校治理結構優化、企業人才需求變化、思想政治教育強化等方面,聚焦專業(群)、課程、教材、實訓基地、師資、創新服務平臺等的建設,為職業本科學校內涵發展、類型發展、高質量發展提供更多“馬上能用”的意見建議。

        堅持類型定位,既是職業教育鞏固同等重要地位的重要方式,也是高質量發展的重要體現。職業本科學校要有始終堅持高質量發展的使命擔當,“不求最大、但求最優、但求適應社會需要”,其中的最重要路徑,是延續“職業教育基因”,并通過完善制度、強化內涵、多元保障把這種“基因”做強,全力打造高標準、高質量、類型特色鮮明的職業本科教育。

        (作者王振杰系河北工業職業技術大學黨委書記,薛曉萍系河北工業職業技術大學校長)

        《中國教育報》2021年09月21日第3版 

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