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        職校本科生也有升學通途

        發布時間:2021-09-21 作者:陳鵬 來源:中國教育報

        職校本科應屆畢業生可以直接考研嗎?會不會受到歧視?一些即將成為職校本科生的學生對自己未來的發展感到一絲的擔憂??梢钥隙ǖ氖?,職校本科生和普通高校本科生一樣,畢業可以直接考研,雙方享有同等的待遇,而且有著較好市場前景的碩士專業研究生教育將是他們升學的最佳選擇。

        第一,層次前后銜接:職業本科教育向上接續碩士研究生教育。

        按照我國目前高等教育學歷、學位層次呈現為??啤究啤T士研究生—博士研究生的前后銜接態勢,既然職業本科教育在層次上屬于本科教育,那么它與普通本科教育一樣,向上接續著碩士研究生教育。

        根據教育部《關于獨立學院轉設有關問題的說明》等文件精神,職業技術大學在層次上屬于本科層次的職業教育,與普通本科高校屬于同一個層次,學生畢業后獲得本科學歷。那么,本科學歷的獲得,就意味著職校本科應屆畢業生可以直接報考碩士研究生。根據教育部《2022年全國碩士研究生招生工作管理規定》的說明,碩士研究生的招生對象主要為“國家承認學歷的應屆本科畢業、本科畢業以及具有與本科畢業同等學力的中國公民”。

        職校本科生是國家承認學歷的全日制本科生,與普通高校本科生享有同等的待遇,可以直接報考攻讀碩士研究生。這與有些考生認為的“職校本科畢業生算同等學力生,考研受影響”的偏見完全不符,他們混淆了職校本科生和職校??粕牟顒e。按照相關文件要求,職校??粕枰厴I兩年以上才能以本科“同等學力生”的身份報考研究生,而職校本科畢業生與普通本科畢業生一樣,并不是考研招生簡章中所謂的“同等學力生”。

        第二,定位高度一致:職業本科教育與專業學位研究生教育共同定位于應用型人才培養。

        職業本科教育在性質上屬于職業教育,也是應用型教育,定位于“高層次技術技能型人才”培養,與專業學位研究生教育“高層次應用型專門人才”的定位高度一致。

        根據教育部《本科層次職業學校設置標準(試行)》規定,本科層次職業學校應堅持面向市場、服務發展、促進就業,將人才培養定位于為國家和區域經濟發展培養“高層次技術技能型人才”;具體到專業而言,教育部在《本科層次職業教育專業設置管理辦法(試行)》中強調,本科層次職業教育的專業設置應堅持需求導向、服務發展,服務建設現代化經濟體系,推進更高質量更充分就業??梢钥闯?,職業本科教育堅持市場需求導向,服務充分就業和經濟發展需要,培養的是一種高層次、應用型人才。

        中國學位與研究生教育信息網信息顯示,專業學位與學術型學位不同,它是以專業實踐為導向,重視實踐和應用,培養在專業和專門技術上受到正規、高水平訓練的高層次人才;國務院學位委員會、教育部在《專業學位研究生教育發展方案(2020—2025)》中將專業學位研究生教育視作培養“高層次應用型專門人才”的主渠道。因此,高層次、應用型同樣是專業學位研究生教育的培養定位,與職業本科教育的培養定位高度一致,不同的僅僅是層次性,職業本科教育指向技術技能型,屬于本科層次的人才;專業學位研究生教育指向專門型,屬于研究生層次的人才,層次的不同為方向一致的應用型教育提供了進一步接續的可能性。

        更進一步講,專業學位研究生教育包括專業碩士和專業博士兩個層次,專業碩士與學術碩士不同,注重實踐導向,因此專業碩士將是職校本科生向上進階的最佳選擇,而職校本科生將是專業碩士生源選拔的最好來源。正如中共中央、國務院在《深化新時代教育評價改革總體方案》中所強調的,要深化新時期研究生考試招生改革,加強科研創新能力和實踐能力考查,其中實踐能力是職校本科生相對于普通高校本科生的能力競爭優勢,他們完全有能力應對研究生的入學考查,更何況是對實踐能力要求強的專業碩士教育的入學考查。

        第三,共同面向職業:職業本科教育與碩士專業學位教育在服務面向上都具有職業導向性。

        職業本科教育在服務面向上堅持職業導向、對接產業需求,與專業學位研究生教育強調的突出職業指向、銜接產業發展較為一致。

        根據教育部公布的《職業教育專業目錄(2021年)》,我國職業本科教育專業共涵蓋19個專業大類、90個專業類和247個專業,這些專業類別的劃分既體現出現代職業教育體系內部的一致性,即與高職???、中職專業目錄的一致性;又彰顯出與產業、職業、崗位的高度銜接性,體現出對接現代職業體系、服務產業需要的特點。因此,職校本科生在畢業后能直接上崗,就業市場好;如果他們希望繼續向上進階的話,同樣有適合他們的教育場域,即具有較強職業導向的專業碩士教育。

        根據教育部《學位授予和人才培養學科目錄(2018年4月更新)》,我國專業研究生學位共有47個專業類別,從名稱上看這些專業類別大多直接對接職業崗位,如護理、獸醫、會計等,且基本都能覆蓋職業本科教育目錄中的相關專業,如“護理”直接與職業本科教育目錄中的“護理”相對應,“獸醫”則與職業本科教育目錄中的“動物醫學”“寵物醫療”相對應。根據《專業學位研究生教育發展方案(2020—2025)》的要求,碩士專業學位應突出職業背景和專業人才指向,增強行業產業發展的針對性,并應發揮行業企業的作用,積極完善專業學位與職業資格準入及水平認證的銜接機制,這與職業教育強化與職業標準、職業資格證書相銜接的特點高度一致。

        第四,擴招提供機遇:專業碩士大規模擴招為職校本科生升學鋪就光明大道。

        根據教育部等三部委《關于加快新時代研究生改革發展的意見》,在未來一段時間內,我國將“大力發展專業學位研究生教育”;而《專業學位研究生教育發展方案(2020—2025)》則進一步明確,到2035年,將以國家重大戰略、關鍵領域和社會重大需求為重點,增設一批專業碩士、專業博士學位類別,尤其是“將碩士專業學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右”。專業碩士的大規模擴招為即將畢業的大批職校本科生提供了非常利好的升學市場。

        事實上,為響應國家政策的號召,近年已有多所名校的部分學院開始停招學術型碩士研究生,僅招專業型碩士研究生。如復旦大學經濟學院于2021年5月發布通告稱,自2022年開始不再招收學術型學位碩士研究生;而北京大學經濟學院從2014年起就已經不再招收學術型碩士研究生。就考生市場來看,近年報考專業碩士研究生的考生也有逐年增加的趨勢,《2021全國研究生招生調查報告》顯示,部分學校報考專業碩士研究生的學生已經超過60%。供需雙方的大好形勢表明專業碩士學位將是我國教育領域未來發展的“一枝獨秀”,將為職校本科生的升學提供一條非常光明的道路。

        (作者系江蘇師范大學教育科學學院教授,本文系國家社科基金教育學一般項目“生源有效供給視角下普職教育銜接研究”[項目編號:BJA180098]的階段性成果)

        《中國教育報》2021年09月21日第3版 

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