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        湖南環境生物職院教師楊嘉珈:亦師亦友,做好學生的引路人

        發布時間:2021-09-23 作者:賀君宜 陽錫葉 來源:中國教育新聞網

        楊嘉珈是湖南環境生物職業技術學院公共基礎課部的英語老師。溫暖陽光、善解人意,是這位有著17年從教經驗的教師給人的印象,多年來,楊嘉珈始終把“做一名有師德的教師”當成自己的目標,用真心與學生溝通。

        一腔熱情為學生答疑解惑

        楊嘉珈給予學生的關愛不僅僅有學習上的指導,更有作為一名長者、朋友對學生生活、思想上的關愛。

        課堂中,楊嘉珈注重師生感情和思想上的交流互動,使學生充分參與教學,在主動學習的過程中感受知識的魅力。發現部分學生學習態度欠佳,楊嘉珈會在課后仔細了解情況,對于遇到煩惱和困惑的學生,她也會結合自身的求學經歷進行引導,為他們提供合理化的建議。

        “燦爛溫暖的笑容,溫潤和緩的語調,上起課來認真細致、嚴謹卻不失風趣,生活中的楊老師親切得像個姐姐,她總是用充滿正能量的方式感染和引導著我們?!?018級醫學檢驗三班學生謝德誠談起楊老師不禁心生感慨。

        楊嘉珈認為:“教師不能局限于傳道、授業的層次,更重要的是解惑,引導學生做一個生活的智者?!?/p>

        在課程內容與教學形式上不斷創新

        課堂內容質量是楊嘉珈最為看重的部分,為上好每一堂課,她精心組織教學的各個環節。

        在備課階段,楊嘉珈博采眾長、廣泛收集相關信息和教學材料,為授課做充分而深入的準備;在授課階段,她根據書本內容、借鑒網絡資料、廣泛吸取周邊老師教學經驗,巧妙設計教學環節,不斷嘗試各類情境式教學方式,尋找能最大限度激發學生學習積極性的教學方法。

        談及英語學習,楊嘉珈有自己的想法:“語言是活的工具,希望能為學生創設一種學習英語的語言環境,讓更多的學生喜歡上英語?!睆膶W唱英文歌曲、將情景劇引入課堂,到小組主題討論,各種釋放學生個性、注重互動的方式層出不窮。此類教學方式得到了同學們的廣泛認可,不少同學被楊嘉珈的英語課“實力圈粉”,潛移默化中從“要我學”向“我要學”轉變,由被動式的學習英語轉變成了積極主動地進入課堂教學環節。

        楊嘉珈認為,課堂上采用積極的情境教學,課后也應該進行有效的反饋,二者結合才能更好地達到教學目標。

        加入線上課程建設團隊為線上教育出力

        2019年,楊嘉珈憑借出色的專業能力加入湖南省精品在線開放課程《大學英語-高職版》的建設團隊,在課程編定中負責八個單元寫作模塊的建設任務。

        “既然參與了在線課程建設,而這項任務又對實際教學有所幫助,我就必須全力以赴,千方百計也要把它做好!”抱著這樣的決心,楊嘉珈和團隊成員從課程設計、文案編寫、PPT制作、視頻錄制四大板塊出發,集思廣益,精雕細琢。

        課程建設團隊耗時將近一年,最終創建了與該課程完整配套的教學大綱、教學計劃、課程考核標準、課程資料、在線教程(教學視頻)、章節測試和試題庫,楊嘉珈也高質量地完成了所負責板塊的全部內容制作。該課程在智慧樹平臺一經上線,便在省內外各高校得到了廣泛的點播,并在疫情期間為本校大學英語課程的“停課不停學”發揮了重要作用。

        發掘學生才能,用心引領成長

        “教師要有善于發現的眼睛,要根據學生的興趣需要發展他們的才能?!弊鳛閷W校英語教研室副主任,楊嘉珈積極組織學生參與各類競賽活動。

        “我希望學生們在各類情境中不斷發展自己的專業能力?!?018年湖南省職業院校技能競賽前夕,楊嘉珈在一眾學生中選拔出部分有興趣并具備一定基礎的學生,與其他指導老師一道對他們進行重點培養,并開展有針對性的強化訓練。

        為了更好地激發學生潛能,楊嘉珈根據比賽內容設置了相應的模擬競賽環境,讓學生在擁有專業知識的同時身臨其境,做到學用結合,更好地適應比賽的環境與模式。最終,湖南環境生物職業技術學院在比賽中獲得中職組職業英語項目二等獎的成績。

        楊嘉珈認為,作為一名老師,始終要真心實意地和學生建立起亦師亦友的師生關系,為學生提供悉心周到的幫助,引領他們成長成才。(中國教育報-中國教育新聞網記者 陽錫葉 通訊員 賀君宜)

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