<acronym id="e9iw7"><address id="e9iw7"></address></acronym>

<th id="e9iw7"></th>
  • <dd id="e9iw7"><center id="e9iw7"><video id="e9iw7"></video></center></dd>

    <tbody id="e9iw7"><noscript id="e9iw7"></noscript></tbody>
    <tbody id="e9iw7"><track id="e9iw7"></track></tbody>

    <rp id="e9iw7"><object id="e9iw7"></object></rp>
      1. 首頁>檢索頁>當前

        OECD全球青少年社會與情感能力測評結果公布 中國蘇州學生表現亮眼

        發布時間:2021-09-08 作者:任朝霞 來源:中國教育新聞網

        中國教育報-中國教育新聞網上海9月8日訊(記者 任朝霞)“成績好、智商高,可以上好的大學,但不一定獲得事業成功和人生幸福,社會與情感能力對一個人的事業成功和人生幸福才具有決定性意義?!苯裉焐衔?,中國學生社會與情感能力測評研究成果在華東師范大學發布,課題組組長、華東師范大學終身教授袁振國在發布會上表示,一個人的發展、成功和幸福,是認知能力和社會與情感能力共同作用的結果。

        社會與情感能力測評(SSES)是繼PISA測試之后,經濟合作與發展組織(OECD)推出的又一項大規模國際測評項目,旨在了解青少年學生的社會與情感能力發展水平,分析其影響因素并提出政策啟示。首輪測評自2018年啟動,共有9個國家的10座城市參與,歷時三年,最終形成了一份約3萬字的研究報告。報告顯示,社會與情感能力對教育、健康與生活質量(幸福感、生活滿意度、考試焦慮)均產生影響,影響社會與情感能力的重要因素包含學校歸屬感、師生關系、校園欺凌等。

        作為該項目唯一的中國代表,華東師范大學在蘇州市10個區縣的151所中小學校開展測評工作,調查了中小學10歲組和15歲組的7550名學生,同時開展了家長、教師和校長問卷調查,共獲得2.6萬余個樣本?;贠ECD國際學生社會與情感能力測評數據,課題組獲得了一系列中國學生社會與情感能力測評研究成果。

        與全球9個國家的10個城市相比,中國蘇州學生的表現亮眼。研究成果顯示,蘇州學生5個維度15種能力的分值在全球名列前茅,共情、合作排名第一,責任感、毅力、包容度等也非常突出。在多項社會與情感能力中,蘇州學生的性別差異為全球最小,性別平等的教育理念在蘇州得到充分體現。蘇州10歲組學生參與運動類、藝術類課外活動帶來的創造性和好奇心的提升效果位列第一。

        袁振國表示,社會與情感能力的科學測評,使得基于證據的決策和實踐改進更有依據,尤其在當前深化新時代教育評價改革和“雙減”政策背景下,學生社會與情感能力的評估與培養應作為政策與實踐的重要關切,成為落實評價改革和“雙減”政策要求的重要內容和路徑。

        基于研究成果,課題組提出了推動我國青少年社會與情感能力培養的十點主張,包括把提高社會與情感能力作為“發展素質教育”的重要突破口和教育評價的重要內容,把社會與情感能力培養列入中小學課程內容、納入教師專業化建設的基本標準,把提高社會責任感和責任能力作為提高社會與情感能力的核心,加強家校聯動,營造良好家庭氛圍,提升學生的學校歸屬感、努力構建新型師生關系、努力消除校園欺凌等。

        0 0 0 0
        分享到:

        相關閱讀

        最新發布
        熱門標簽
        點擊排行
        熱點推薦

        工信部備案號:京ICP備05071141號

        互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

        中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

        Copyright@2000-2019 www.very-fans.cn All Rights Reserved.

        京公網安備 11010802025840號